沒有課本的學校

◆ 沒有課本的學校 轉學也要來讀
http://udn.com/news/story/7322/1046593

聯合報 記者林縉明／頭城報導 2015-07-10

宜蘭縣頭城鎮人文國中小發展實驗教育，沒有課本、混齡的教學模式，讓孩子能夠多元發展，獲縣內外家長認同，下學年度學生數逆勢成長，班級數也增加一班。校方為了展現跳脫體制教學成果，寫信力邀教育部長吳思華參加運動嘉年華，認識實驗教育。

雖然少子化，但有些學校的學生數成長。根據縣教育處統計，縣內26所國中，包含實驗中小學，僅內城國中小人數成長17人，其餘學校都是減少；國小學生數部分，順安、黎明、慈心華德福成長都逾10人，其中慈心華德福國小部增加50人最多。

人文國中小是縣內僅二公辦民營實驗教育學校，有別體制內教學模式，沒有課本、打破年級界線、教學老師不用兼任行政等，開放多元教學環境，近年來逐漸受到家長關注，尤其是有別一般學校師生比1比20以上，人文國中小師生比約1比10，師生互動密切。

人文國中小校長黃友勇表示，今年小一新生僅比去年多1個，但其他年級有轉學生進來，平均每年級多1、2人，班級數也因學生數提升增加一班，逾7成5學生都來自外縣市。

黃友勇認為，實驗教育的孩子發展較全面，主要是從小混齡分班，不同年齡學生共學，以人格特質培養為主軸，像是國內外學習營，都是體制內學生比較少接觸的領域。

校方將在下周三舉辦「運動嘉年華」，人文適性基金會執行長陳清枝為了讓教育部支持實驗教育，邀請部長吳思華出席，希望能作為往後推廣的動力，校方擔心部長公務繁忙，還留下粉絲團網址，希望部長有空多關注，讓實驗教育學校更普及。

※ 詳見原站。相關報導：

＊ 學泡咖啡拉花 學生探索興趣
http://udn.com/news/story/7325/1046643

暑假剛展開，彰化不少學生開始多元學習，20多名學生昨天到咖啡廳學泡咖啡拉花，希望探索自己的興趣。也有偏鄉國中小200多名學生參加彰化師範大學的科學營，了解生活中科學的樂趣。

「哇，我畫出一朵花！」彰化市尋鹿咖啡昨天暫停營業，店裡充滿學生的歡笑聲，有人擠鮮奶油、有人用巧克力醬畫出幾何線條，也有人試著利用奶泡拉花出一顆心，對咖啡廳裡的一切都感到新鮮。



◆ 錢嘉陵：台灣基礎科學人才 將青黃不接
http://udn.com/news/story/6902/1046427

聯合報 記者林秀姿、陳皓嬿／台北報導 2015-07-10

磁學獎得主、台大客座教授錢嘉陵觀察，台灣欠缺基礎科學人才，他指導過許多台灣學生，博士不念完就去科學園區工作，「在美國只有技術員才會去科學園區，碩博士生應該到世界發展，返國才能貢獻世界級的科學能量」。

「基礎科學研究可以做一輩子」，錢嘉陵長期接觸台灣、美國與大陸學生，他說，過去在美國還會指導到台灣留學生，現在只剩大陸與美國學生，台灣科學人才將青黃不接，十分憂心台灣未來的科學發展；指導過的台大物理系學生都很優秀，鼓勵年輕人積極進修深造。

科技部次長林一平指出，台灣物理人才不出國、往園區跑的原因有二，一是不想去、另一是出不去；不想去的人多是因國內高科技公司高薪聘請，月薪8、9萬元起跳，「讓他們覺得在業界工作比在學界工作待遇好、有保障」，加上現在年輕人要出國很容易，不像以前要開眼界就是透過留學，因此更無出國唸書動機。

至於出不去的人，林一平表示，第一和能力有關，要能在物理界嶄露頭角，還是需要一些天分，不夠厲害的人難在國外學界找到舞台，另一方面大陸崛起，更多大陸人才出國卡位，也排擠到台灣留學生的名額。

「基礎科學人才青黃不接，是教育部造成的」，台大副校長陳良基說，教育部時常釋放博士人才過剩的訊息，卻未通盤檢討博士班開設情況，基礎研究人才流失，反而讓「美容化妝」這類博士班如雨後春筍般成立。

陳良基表示，應用科學招生確實比基礎科學吃香，學校只能儘量給予學生生活補助金，鼓勵讀博士班，教育部應通盤檢討全國各校博士班，哪些博士班該砍，哪些博士班該支持，目前博士過剩集中在非基礎科學，對國家科學人才培養是大危機。

交大電子系主任陳紹基也觀察到，基礎科學泛指物理、化學與數學系，學生多會選擇化工多於化學、資科多於數學，除了頂尖大學物理系，其他學校物理系招生不易，而頂大物理系的學生畢業後也多轉讀電子或電機研究所，很少數具備研究素質的學生會繼續攻讀物理碩博士。

教育部說，下半年會提出學術菁英培育方案，將培育500人，採取2年在國內修課、2年至國外、最後1年返台寫論文，每人補助全額獎金，希望可增加基礎科學研究人才。

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＊ 貼紙量體溫 大葉獲德國紅點獎
http://udn.com/news/story/6899/1044147

大葉大學工業設計學系畢業生陳竑霖、方顥澂一起設計的「溫馨守護Sweet sensing」功能貼紙，獲得「2015年德國紅點設計概念獎」，9月25日要到新加坡參加頒獎典禮。

指導老師郭介誠說，「溫馨守護Sweet sensing」以體溫感測的概念透過貼紙反應，追蹤孩童體溫，隨時了解小孩身體狀況，即時、貼心、安心的概念設計，在全球61國、4680件參賽作品中，獲選為229件紅點獎之一。

＊ 創夜市天文學 陳岸立把星空拉近了
http://udn.com/news/story/7322/1046635

「身材高大、留著一口大鬍子」是台北市立天文教育館館長陳岸立給人的第一印象。他是天文學家，也是南非開普敦大學的天文博士，兩年前接任天文館長後，他獨創「夜市天文學」、「太空桌遊」，打破一般人對天文學的隔閡。

許多人覺得天文學遙不可及，陳岸立用有趣方式，讓民眾愛上天文館。他在定期舉辦的天文營中，用夜市的擲沙包、彈彈珠遊戲教民眾認識天文，以淺顯易懂方式，讓民眾願抬頭欣賞星空。



◆ 台東音樂教育斷層 學生流浪外地
http://udn.com/news/story/7328/1046555

聯合報 記者施鴻基／台東報導 2015-07-10

台東縣內音樂教育小學、國中後就斷層，直到大學才又有音樂系，導致有心學音樂的學生必須選擇到外地繼續學音樂，或是放棄音樂，相當可惜。

台東縣目前有新生國中、馬蘭國小設有音樂班，新生國中今年22名音樂班畢業生，只有3人堅持下去，到外縣市繼續攻讀音樂，其餘19人都放棄。

章姓家長說，他兒子今年從新生國中音樂班畢業，在台東的學校學音樂只能到國中為止，不得已只能選擇一般高中升學。

其他家長也搖頭說，台東縣學音樂的環境很奇怪，小學到國中都有音樂班可讀，但高中就斷層，大學又有，先前台東高中曾考慮是否設置音樂班，但似乎沒有結果。

導致學了近10年音樂的孩子，如果想在高中學習音樂，就必須遠走外縣市求學。一年要多花費廿多萬元，形成家長很大的負擔。

新生國中教務主任曾仁宗說，目前音樂班學生升學，如果留在台東，就只能先暫時放棄專攻音樂，改以社團或民間付費方式學習；否則台南藝術大學7年制音樂系是最佳選擇，在考上之後就可以直升到大學。不過音樂系開支大，代價昂貴，學生數逐年減少，家長們是否有心支持是關鍵。

馬蘭國小輔導主任陳毅宏說，目前3到6年級音樂班有43名學生，但音樂班學生規定要修2種術科專長，費用政府未補助，只能學生自費聘用專長教師，每名學生1對1教學，每堂課費用已經壓到575元，總共要上14堂，對家長來說是一筆額外的開支。



◆ 美術碩士 回鄉扎根藝術種子
http://udn.com/news/story/7327/1046578

聯合報 記者林保光／梓官報導 2015-07-10

曾獲多項全國畫展獎項的29歲青年張榕展，取得美術碩士學位後，決定返鄉教畫，希望藝術文化種子，在故鄉生根茁壯，長輩視為另種青年鮭魚返鄉的範例。

張榕展在梓官區長大，從小愛塗鴉，念岡山高中時參加寫生比賽，才被美術老師沈蓉發覺天分，帶他學畫。南華大學美術系畢業，進入台南大學視覺藝術與設計學系研究所，由教授朱紋皆指導油畫，屢獲美術競賽獎項，2013年曾以1幅「世界樹」，奪得全國美術展油畫類金牌獎。

張榕展說，讀研究所時，想起以前在家鄉沒得學畫，想學畫，要跑到岡山、橋頭，甚至得大老遠到高雄市區，才興起他返鄉設畫室，教小朋友作畫的念頭。

梓官區公所邀張榕展把畫作掛在區公所展覽，昨天畫展開幕，展到10月31日。其中「當微風止息」、「小呱」、「暇」等得獎畫作，都找學姊簡吟蓁及學妹林澐當模特兒，畫工精緻，無論光影、水映和衣服花飾與蕾絲，都與真人相似，讓觀畫民眾驚呼「根本像是拍照一樣」。



◆ 教師生命研習營 找回使命感
http://udn.com/news/story/6888/1046432

聯合報 記者沈育如／台北報導 2015-07-10

福智文教基金會2002年起暑假舉行教師生命教育研習營，讓幼稚園到大專校院老師進行生命教育進修，至今近2萬2千人受惠。

基金會執行長郭基瑞表示，今年主題「教師是志業」，讓各級老師透過上課與分享，重燃對教育的熱情，對教職產生榮譽感與使命感，把教師當成一生的「志業」而非「職業」。郭基瑞說，今年超過3600位老師參加3天營隊，在台北、台中等7地展開。

參與的台北市永吉國中老師洪漫妗說，教育政策年年變，學生學習態度又不如往年，加上家長過度介入教學，讓原本滿腔熱血的她無所適從，2010年起參加暑假研習營，「改變看事情的角度，心態也會跟著轉換」。

台師大人類發展與家庭系副教授魏秀珍教書超過27年，先前也苦於研究與教學兩頭燒，她說，現在得到學生同意後，也把學生作業、研發成果，納入自己的研究，不僅學生有成就感，也讓她有更多時間投入教學，教書與研究取得平衡。



◆ 蔡淇華：請，煩請，煩請跨過世代的地雷
http://udn.com/news/story/6902/1045221

聯合新聞網 文／蔡淇華（台中市惠文高中老師）2015-07-09

 以前以為十年為一個世代，但發覺這世界變化快，後來是三年一世代，現在是一年一世代。

「抱歉，你介紹的學生禮貌有問題，我不方便用。」老朋友Ｌ擔任一家刊物的總編，婉拒了我介紹的學生。

連一位校刊社第一屆的學生Ｙ都傳來訊息：「想請問老師，現在的學弟都是這樣約訪的嗎？我看到他『請於明天晚上回覆』，先內傷一次，打開檔案又內傷第二次，好難過。」

Ｙ不過二十來歲，剛拍完一部拔河的紀錄片，高二學弟想採訪她，卻讓她覺得不受尊重。兩人雖然都屬年輕世代，但相差十歲，語言與價值已有落差，學弟剛剛誤踩了埋在世代間的地雷。

以前以為十年為一個世代，但發覺這世界變化快，後來是三年一世代，現在是一年一世代，高中生會對國中生搖搖頭說：「唉，這些小屁孩真幼稚。」國中生也會抱怨小學生吵死了。現齡八十九歲的伊莉莎白二世，還覺得六十六歲的查理王子不夠成熟，無法擔任一國之尊。

指導學生社團就是一個師生間互踩地雷的過程。校長曾把校刊樣本放在我桌上，然後強忍心中的怒氣說：「你看，上面的紙條寫什麼？」

「因時間很趕，請校長中午前覽畢後交校刊社。」哇！天哪，學生竟然對校長下命令。「校長，對不起，對不起！」身為指導老師，我有負不完的責任。

「唉，這麼厚一本卻要我一個早上看完，如果我早上有行程怎麼辦？教學生要學會多為別人想一想。」校長當過十二年教育局長，修養好，想到的還是教育。他知道更年輕的一代「無法多為別人想一想」，是世代間滿布地雷的主因。

隔年，相同的情況又發生了，這次是送印前要我半天看完，稍微瀏覽後，發覺這種水準真的不登大雅之堂。我把全體社員都叫過來，狠狠訓了主編一頓：「整個進度晚了二十天，但明天就要送廠商了，稿子卻版型不對、圖檔畫素不足，若要改，來得及嗎？妳主編怎麼當的？」

結果幹部放棄畢旅，留在學校修稿，雖然遲交，但廠商硬是替我們趕在畢業典禮當天出刊，真是驚險。幾年後，已經念大學的主編回到學校，找我話話家常，離開前，她欲言又止：「蔡Sir，有句話我不知該不該講？」

「妳說，哪有什麼不能講的。」

「蔡Sir，我知道你標準高，但可不可以不要在社員面前訓斥幹部，因為以後我們會很難帶學弟妹，若可能，多為學生想一想，若你私下訓幹部，大家都聽進去……」

聽完主編的話，頓覺羞愧異常，但也感謝主編的直言，給了我一個自省的機會。

原來禮貌不是下對上的教養，也是上對下的修養。而我，快五十歲的人了，還需要學習。所以上週我打了個電話給Ｌ：「沒把學生教好，我自己也有責任，而且我也不是一個有禮貌的人，你能告訴我，學生有哪些地方可以改進嗎？」

「真的想聽？」

「真的，我也想學。」

「好，」Ｌ在電話那頭清清喉嚨：「有五點，你慢慢聽。第一，收到我的mail，竟然一週後才回覆，我不要這種沒效率的員工；第二，跟我講話時，都用『你』稱呼我，聽起來很刺耳，她應該用職稱『主編』稱呼我才對；第三，她面試時沒有微笑的習慣，這對環境不禮貌；第四，她打電話給我時沒先自我介紹，也沒先問我方不方便講話；第五，我還在考慮用不用她時，她竟然寄mail我，要求我『請三日內回覆』，若她寫『若主編方便，煩請撥冗回覆，不勝感激』，這樣讀起來是不是舒服多了？」

聽完Ｌ劈里啪啦的抱怨，我倒抽一口涼氣，因為學生說她對Ｌ一直很禮貌。或許「禮貌」兩個字，各人有各人的解讀，但五十歲的Ｌ以及二十幾歲的Ｙ，竟然都認為「請」這個字還不夠禮貌。那麼，我們可能還必須再學習一次─請，煩請，煩請跨過世代的地雷，因為不小心踩中時，可能失去的不僅是一次採訪機會，還可能是一個夢寐以求的工作。

《有種，請坐第一排》內容介紹：

蔡淇華老師擅長用講故事的語法和年輕人談人生，告訴他們如何面對未來，又該怎樣把握時間提升自身的能力，以及深入理解日後將一肩扛起的社會國家發展狀態。

這本書裡，字字句句流露出深情與懇切，蔡老師期望能帶領茫然的孩子們安然度過青春，具備萬全的能力面對未來的考驗。他更希望能邀請更多年輕人一起坐到第一排，勇敢地與磨練、機會面對面。

 作者：蔡淇華

2014年師鐸獎得主。1966年生，淡江大學英文系、彰師大英文研究所、彰師大教研所畢業。
現任臺中市立惠文高中教師兼圖書館主任。著有《一萬小時的工程：隱形的天才》、《寫給年輕：野百合父親寫給太陽花女兒的40封信》


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